Seminarfach A27 • Emil-Petri-Schule Arnstadt
Gemeinschaftsschule Arnstadt
Zwischen Information und Manipulation:
Wie stärken wir Jugendliche im Netz?
Die Herausforderung
Soziale Netzwerke wie TikTok, YouTube und Instagram sind für Jugendliche zur wichtigsten Informationsquelle geworden, begünstigen jedoch flüchtige Meinungsbildung und Desinformation. Bereits 67 % der Jugendlichen begegneten im Monat vor der Befragung Fake News im Netz10JIM-Studie 2025 (mpfs, S. 55): 67 % der Jugendlichen stießen auf Fake News..
Gleichzeitig prüft ein Drittel der 15-Jährigen Online-Informationen vor dem Teilen nicht. Die Bewertungskompetenz in Deutschland liegt hierbei unter dem OECD-Durchschnitt11PISA 2022 / klicksafe: Informationskompetenz deutscher Jugendlicher.. In unserer eigenen Schulumfrage gaben zudem 67 % der befragten Schüler:innen an, ihre politische Meinung bereits durch Social-Media-Videos geändert oder verstärkt zu haben12Schulumfrage Seminarfach A27, Emil-Petri-Schule Arnstadt, S. 35..
Unser Ziel
Statt nur Theorie bietet diese Webseite ein handlungsorientiertes Aufklärungsmedium, das Jugendliche vor Desinformation und populistischen Manipulationsmechanismen schützt. Mithilfe von präventivem „Prebunking“ werden manipulative Techniken enttarnt, noch bevor man im eigenen Feed getäuscht wird13Prebunking (KAS 2023): Vorbeugende Medienbildung gegen Manipulation..
Durch interaktive Gamification und fundierte Analysewerkzeuge wie die SIFT-Methodik14SIFT-Methode nach Caulfield / Fake Off (EU-Initiative). wird Quellenprüfung unmittelbar erlernbar. Denn eigenständige Informationskompetenz ist ein unverzichtbares Fundament für demokratische Teilhabe15bpb (2026): Informationskompetenz ist Demokratiekompetenz..
„Zwischen Information und Manipulation: Die Relevanz der Aufklärung über Populismus und Desinformation in sozialen Medien für Jugendliche angesichts ihrer zunehmenden Präsenz“
„Wie relevant ist die Aufklärung von Jugendlichen über Populismus und Desinformation in sozialen Medien, wie kann eine solche Aufklärung gestaltet werden und wie bewerten Influencer:innen ihre eigene Rolle bei der Vermittlung von Informationen und der Bekämpfung von Desinformation? Welche Maßnahmen schlagen sie vor?“
Wie diese Webseite entstanden ist
Entstanden an der Emil-Petri-Schule Arnstadt
Konzipiert und erarbeitet von Schüler:innen des Seminarfachs A27.
Unser Ziel war es, wissenschaftliche Erkenntnisse nicht auf Papier verharren zu lassen, sondern eine interaktive Webseite zu schaffen, die Mitschüler:innen praktische Werkzeuge gegen Fake News und Populismus an die Hand gibt.
Messbarer Wissenszuwachs
Die Wirksamkeit der didaktischen Aufklärungsmodule wurde in einer 3-monatigen Begleituntersuchung vor und nach den Workshops empirisch erhoben.
Die Evaluation zeigte einen signifikanten Lernerfolg: 68,6 % der Schüler:innen verbesserten ihr Verständnis von Populismus und 77,1 % nannten im Anschluss deutlich mehr Indikatoren zur Identifikation von Desinformation16Seminarfacharbeit A27: Vorher-Nachher-Evaluation nach 3 Monaten, Kap. 4.3, S. 28..
Die 4 Bausteine der Seminarfacharbeit
Influencer:innen-Befragung
Interviews mit Creator:innen über ihre Rolle, Verantwortung und Maßnahmen gegen Desinformation.
Schul-Workshops
Interaktive Workshops in den Klassen 8 und 9 zur Sensibilisierung und praktischen Erkennung manipulativer Muster im täglichen Social-Media-Feed.
Vorher-Nachher-Vergleich
Evaluation über drei Monate zur Messung des langfristigen Wissenszuwachses und der gestärkten Urteilskraft bei den Jugendlichen.
Interaktive Webseite
Entwicklung dieser Webseite mit interaktiven Werkzeugen, Videos, Simulatoren und didaktischem Begleitmaterial für Mitschüler:innen.